מי הם מבקשי המקלט החיים בישראל? מדוע הם מגיעים דווקא לכאן? מה הם עוברים בדרך, וכיצד נראית המציאות שמחכה להם עם הגעתם? אילו אתגרים מלווים את חייהם בישראל, ומה המשמעות של לחיות כאן כמבקשי מקלט?

ההרצאה פותחת צוהר לעולמם של מבקשי המקלט ושל צעירים שגדלו בישראל, וחלקם אף נולדו כאן, אך חיים בה ללא מעמד מוסדר.

פנאן מספרת:
"אנחנו ישראלים ללא ת”ז, גדלנו וחלקנו אף נולדנו כאן. אוהבים ומרגישים תחושת שייכות ועם רצון לא להפוך לנטל. הגעתי לכאן היום כי אני מאמינה שמפגש מצמצם פערים, מאפשר להתמודד עם סטיגמות ושנאת חינם. ואמן ומפה יבוא השינוי."

דרך המפגש האישי מזמינה פנאן את המשתתפים להכיר מציאות שלרוב נשארת מחוץ לשיח, לשאול שאלות, לערער על דעות קדומות ולפגוש את האנשים שמאחורי המושג "מבקשי מקלט".

ההרצאה ניתנת להזמנה כפעילות בפני עצמה, או כחלק מסיור צדק חברתי בשכונת שפירא.

הפוסט מבקשי המקלט בישראל הופיע לראשונה ב-המעורר.

הסיור מזמין מפגש עם תחנות מרכזיות בסיפור הפמיניסטי – דרך דמויות ואירועים ניגע בשאלות שממשיכות ללוות את החברה הישראלית עד היום.

סיורים אפשריים:

• ירושלים – מרחב של פמיניזמים
• עמק הירדן – שוויון מגדרי בהיסטוריה הציונית
• תל-אביב יפו – מגדר במרחב העירוני
• חיפה – פמיניזם של שותפות

הפוסט סיור: מגדר בשטח הופיע לראשונה ב-המעורר.

הסיור מפגיש עם סיפורה של הקהילה הגאה בישראל – מפגש שנילמד דרך רגליים, מקומות, סיפורים וא.נשים. דרך סיפורה של קהילה, נפגוש את סיפורה של המדינה והחברה בישראל.

סיורים אפשריים:

• מצפה רמון – זהות, מאבק ויצירה
• ירושלים – להיות גם וגם
• חיפה – פסיפס של קהילות
• תל-אביב יפו – תרבות גאה

הפוסט סיור: הקהילה הגאה בישראל הופיע לראשונה ב-המעורר.

ניתן לשלב את הקורס עם פרויקט חברתי-קהילתי.

אופי הקורס:
– מפגש דיאלוגי ומשחקי
– כלים מעשיים לקבלת החלטות מיטיבות
– שיח חינוכי-ערכי
– תיאוריה חברתית וביקורת חברתית
– כלים לאקטיביזם חברתי

הפוסט קורס מיניות ומגדר למכינות ולבתי ספר הופיע לראשונה ב-המעורר.

הקבוצה יכולה לעגון על תשתית רשותית קיימת.

תכני העמקה לקבוצה: (דיוק התכנים יעשה יחד עם הקבוצה)

• הבנייה מגדרית
• מגדר, מיניות וזוגיות
• זוגיות מיטיבה / זוגיות אלימה
• תפיסת הגוף ואידיאל היופי
• זוגיות ורשתות חברתיות
• זוגיות, שכר ומגדר

מבנה תהליך הקבוצה

1. העשרה והעמקה באי-השוויון המגדרי (3-5 מפגשים)
2. השראה – כיצד משנות.ים מציאות (2-3 מפגשים)
3. תהליך סימון יעדים ופיתוח פרויקטים (3 מפגשים)
4. ליווי מיזמים לקידום שוויון מגדרי ברשות
5. מפגש סיכום חגיגי

הפוסט קבוצת מנהיגות: מובילות שוויון מגדרי הופיע לראשונה ב-המעורר.

אור יספר על יחידתו, על חבריו שנפצעו ונפלו ועל תהליך השיקום שלו, שמתמקד במטרה לחזור למסלול המרתונים.

הפוסט למרחקים ארוכים | אור שיזף הופיע לראשונה ב-המעורר.

במהלך הסדנה נהפוך את המושג המופשט "שינוי חברתי" לכלים מעשיים בתוך הפעילות הקבוצתית. נלמד איך לזהות מוקדי השפעה בתוך חיי היומיום של החניכים ואיך להפוך נושאים בוערים בקהילה ובחברה להזדמנויות של מעורבות ואקטיביזם. המטרה היא לצייד את המדריכים בדרכים לעורר בחניכים את תחושת ה"מסוגלות החברתית". ההבנה שהם לא רק צרכנים של המציאות, אלא יש להם את הכוח והאחריות לעצב אותה מחדש. המדריכים יצאו עם תפיסת שליחות רעננה ועם דרכים להפוך כל מפגש לצעד קטן בדרך לבניית חברה טובה יותר.

הפוסט חינוך ככלי לשינוי חברתי: בין ייאוש לתקווה אקטיבית הופיע לראשונה ב-המעורר.

במישור המעשי, המשתתפים ירכשו כלים יישומיים להנגשת משחקים ופעולות בשטח. נתרגל דרכים להתאמת כללי המשחק, ארגון המרחב הפיזי וגיוון דרכי ההשתתפות, כך שיתאימו לילדים עם מוגבלויות שונות. המטרה היא לצייד את המדריכים ב"גמישות פדגוגית" שתאפשר להם לתכנן מראש פעילות מגוונת או לבצע התאמות נדרשות בזמן אמת. בסוף הסדנה, המדריכים יצאו עם היכולת להבטיח שכל חניך וחניכה יוכלו לקחת חלק פעיל ומשמעותי, מתוך ידיעה שבמרחב החינוכי שלנו יש באמת מקום לכולם.

הפוסט יש מקום לכולם- הנגשת הפעילות הופיע לראשונה ב-המעורר.

הלמידה בסדנה היא התנסותית במהותה ועוברת דרך משימות מעשיות וסימולציות המדמות סיטואציות הדרכתיות משתנות מהשטח. המשתתפים זוכים לתרגל את "שפת ההדרכה" האישית שלהם ולפתח מודעות לאופן שבו שפת הגוף והנוכחות הפיזית שלהם מתפרשות על ידי הקבוצה. דרך התנסות בכלים של אינטונציה, הבעה וניהול המרחב הפיזי, המדריכים רוכשים ארגז כלים יישומי המאפשר להם להנהיג קבוצה בביטחון ובנינוחות. בסופה של הסדנה, המשתתפים יוצאים עם הבנה מעמיקה של הקשר בין הגוף למסר החינוכי, וביכולת להנכיח את אישיותם כמחנכים בצורה אותנטית ומשפיעה.

הפוסט עמידה מול קבוצה: סקתימב"ה הופיע לראשונה ב-המעורר.

במהלך הסדנה נכיר לעומק את מודל מקורות הכוח, החל מכוח המומחיות והידע, דרך הכוח הערכי והחברתי, ועד לכוח השכר והענישה. המשתתפים יבחנו את היתרונות והמחירים של כל מקור כוח, תוך דגש על בניית סמכות המבוססת על השראה וערכים ולא רק על ציות טכני. המטרה היא לצייד את המדריכים בכלים לזיהוי "שפת הכוח" האישית שלהם ולפתח מיומנויות לשימוש מושכל במקורות השונים בהתאם לסיטואציה בשטח. בסופו של תהליך, המדריך יצא עם תפיסה מגובשת של מנהיגות חינוכית המשלבת בין רגישות חברתית, עוצמה ערכית ויכולת הנעה אפקטיבית המכבדת את עולמם של החניכים.

הפוסט מקורות הכוח של המדריך: סמכות, השפעה ומנהיגות הופיע לראשונה ב-המעורר.