מי הם מבקשי המקלט החיים בישראל? מדוע הם מגיעים דווקא לכאן? מה הם עוברים בדרך, וכיצד נראית המציאות שמחכה להם עם הגעתם? אילו אתגרים מלווים את חייהם בישראל, ומה המשמעות של לחיות כאן כמבקשי מקלט?

ההרצאה פותחת צוהר לעולמם של מבקשי המקלט ושל צעירים שגדלו בישראל, וחלקם אף נולדו כאן, אך חיים בה ללא מעמד מוסדר.

פנאן מספרת:
"אנחנו ישראלים ללא ת”ז, גדלנו וחלקנו אף נולדנו כאן. אוהבים ומרגישים תחושת שייכות ועם רצון לא להפוך לנטל. הגעתי לכאן היום כי אני מאמינה שמפגש מצמצם פערים, מאפשר להתמודד עם סטיגמות ושנאת חינם. ואמן ומפה יבוא השינוי."

דרך המפגש האישי מזמינה פנאן את המשתתפים להכיר מציאות שלרוב נשארת מחוץ לשיח, לשאול שאלות, לערער על דעות קדומות ולפגוש את האנשים שמאחורי המושג "מבקשי מקלט".

ההרצאה ניתנת להזמנה כפעילות בפני עצמה, או כחלק מסיור צדק חברתי בשכונת שפירא.

הפוסט מבקשי המקלט בישראל הופיע לראשונה ב-המעורר.

בהכשרות נבחן כיצד הבניית הגבריות מעצבת את תפיסת העצמי בקרב ילדים ונערים, נעמיק באתגרים המלווים ילדים ונערים בתהליכי התבגרותם ונרכוש כלים פדגוגיים ותיאורטיים שיסייעו לגבש תפיסה חינוכית מודעת גבריות.

תכני הלימוד בהכשרה: הבנייה לגבריות סטריאוטיפית; ילדים, נערים, גבריות, מיניות; אוריינות רגשית; כעס, זעם, אלימות ואילמות בחיי הנערים; גבריות בעולם משתנה; מרחבי כינון הגבריות במעגל החיים; פדגוגיה מודעת גבריות

מאפייני ההרצאות: ההרצאות משלבות למידה חווייתית, ידע אקדמי, דוגמאות מהשטח וכלים יישומיים.בהרצאות המשתתפים רוכשים כלים לגיבוש תפיסה חינוכית עצמאית בנוגע לתכנים הנידונים.

ניתן להזמין הרצאת בסיס, רצף הרצאות או הרצאה המעמיקה בסוגיה קונקרטית: אלימות, נערים וגבריות; פיתוח אוריינות רגשית; גבריות ושוויון מגדרי ועוד.

הפוסט הכשרת פדגוגיה מודעת גבריות: לאנשי ונשות חינוך הופיע לראשונה ב-המעורר.

הסיור מפגיש עם סיפורה של הקהילה הגאה בישראל – מפגש שנילמד דרך רגליים, מקומות, סיפורים וא.נשים. דרך סיפורה של קהילה, נפגוש את סיפורה של המדינה והחברה בישראל.

סיורים אפשריים:

• מצפה רמון – זהות, מאבק ויצירה
• ירושלים – להיות גם וגם
• חיפה – פסיפס של קהילות
• תל-אביב יפו – תרבות גאה

הפוסט סיור: הקהילה הגאה בישראל הופיע לראשונה ב-המעורר.

מתוך המיקום הייחודי של קבוצה זו, ישנו פוטנציאל רב בהכשרתן.ם כשומרי.ות סף – כגורמים בעלי יכולת לזהות מצבי סיכון, לדעת כיצד להגיב כשאלה נחשפים ולדעת לאן להפנות.

בסדנה זו אנשי ונשות חינוך יעברו הכשרה לשומרי.ות סף, במסגרת האינטראקציות המקצועיות השוטפות והיום-יומיות שלהם.ן.

הסדנה מתאימה למורות ומורים, תנועות נוער וליחידות נוער רשותיות.

ניתן לתאם הרצאה בודדת, השתלמות או תהליך משולב המערב מחנכות, יחידת הנוער ברשות המקומית והורים.

תכני ההכשרה:

• תפקידי המקצועי כמנהיג.ה קהילתי.ת
• מוגנות במרחב החינוכי
• גבריות ונערים
• להיות שומר.ת סף
• אחריות ישירה ועקיפה
• גבולות האחריות וכתובות נוספות

הפוסט אנשי ונשות חינוך כשומרות.י סף הופיע לראשונה ב-המעורר.

אנו מציעות מספר תכנים ודרכים לגשת לסוגיות אלה בצוותים החינוכיים וכן בקרב ההורים והקהילה.
מפגשי ההשתלמות משלבים למידה חווייתית, ידע אקדמי, ידע מעשי וכלים יישומיים בפלטפורמות שונות:
– הרצאה בודדת
– השתלמות מוכרת
– תהליך משולב: חינוך פורמלי, יחידת נוער, רווחה, קהילה

קהלי יעד אפשריים:
– מורות ומורים
– מנהל חינוך רשותי
– חינוך בלתי פורמלי ברשות

הפוסט הכשרת צוותי חינוך הופיע לראשונה ב-המעורר.

בסדנא זו נלמד כיצד ליישם תובנות אלה כמדריכים וכמחנכים:

• ביחס לעצמנו: כיצד אנו יכולים להשתמש בחוזקות שלנו בהדרכה, ולהיות מדריכים טובים יותר בזכותן?
• ביחס לחברי הצוות שלנו: כיצד ניתן ליצור סינרגטיות בה החוזקות של כל אחד מסייעות לשאר? כיצד ניתן ללמוד מההצלחות אחד של השניה?
• ביחס לחניכינו: כיצד מזהים חוזקות אצל חניכים? אילו דרכים יש להעצים חניכים ולהביא את החוזקות שלהם לידי ביטוי, כך שלכל חניך וחניכה יהיה מקום משמעותי בקבוצה?

הפוסט מפת החוזקות הופיע לראשונה ב-המעורר.

בסדנה נשתמש בכלי התיאטרון והאימפרוביזציה כדי להעמיק בדילמות חינוכיות שמביאות.ים המשתתפות.ים, לבחון דרכי תגובה והתמודדות אפשריות, ולנתח את הפוטנציאל וההשלכות של כל בחירה. דרך המשחק ניצור מרחב בטוח להתנסות, לטעות, לנסות מחדש – וללמוד מתוך חוויה.

הסדנה מאפשרת עיבוד חוויות מהשטח כמחנכות.ים, לצד פיתוח יכולת לדמיין ולהיערך מראש למצבים מורכבים. היא נשענת על כוחות היצירה המשותפים של הקבוצה ועל החכמה הקולקטיבית שבה – כדי לגלות יחד פתרונות שלא תמיד ניתן לחשוב עליהם לבד.

הסדנה יוצרת מרחב פתוח לביטוי אישי, לשחרור ולהיכרות מחודשת כצוות חינוכי – דרך משחק, תנועה, אימפרוביזציה ולמידה משותפת. זהו מרחב אינטימי ומקצועי גם יחד, המאפשר העמקה, גיבוש וצמיחה.

מטרות הסדנה:

• שימוש בכלי התיאטרון והאימפרוביזציה כדי לדמיין ולבחון פתרונות לדילמות חינוכיות
• חיזוק הגיבוש והאינטימיות בצוות
• פיתוח דמיון, שחרור, חופש, הקשבה ושיתוף פעולה ככלים חינוכיים מרכזיים

היערכות: יש להגיע בבגדים נוחים. הסדנה דורשת חלל רחב ללא שולחנות וריהוט.

קיימת אפשרות לרצף של עד שלושה מפגשים לקבוצה.

הפוסט סדנת תיאטרון למחנכים הופיע לראשונה ב-המעורר.

אנו מציעות תכנית מנטורינג הכוללת הכשרה ייעודית למורים.ות. התוכנית תשלב:

• הכשרות מנטורינג חינוך מיני ומגדרי למחנכות, תוך התאמה לתלמידות.ים ולהקשרים התרבותיים.
• מנחים מקצועיים של לגעת בזה שיעבירו תכנים מקצועיים.
• מפגשי מליאה לכלל צוות המורות.ים.

התהליך יורכב ממפגשים באורך שעה שהמחנכות יעבירו ומפגשים באורך שעתיים שמנחות לגעת בזה יעבירו.

התוכנית באה לחזק את השיח החינוכי על נושאים אלה בין אנשי ונשות חינוך לילדים.ות ונוער.

ניתן להתאים את תכני התוכנית לגילאי ז’ עד י”ב.

אילוסטרציה לרצף מפגשים בתוכנית מנטורינג (מותאם לכיתה ט')

הפוסט תכנית מנטורינג – חינוך מיני ומגדרי הופיע לראשונה ב-המעורר.

בהרצאה נבחן את האנטישמיות כתופעה סוציולוגית: כיצד היא משפיעה על תפיסת העצמי היהודית, על היחס שלנו לאחרים, ועל האופן שבו אנו מבינים גזענות, נרדפות ואלימות. מתוך העיסוק בזיכרון השואה נציע עקרונות וכלים פדגוגיים לחינוך הומניסטי – כזה שאינו מתכחש לקיומה של האנטישמיות, אך גם אינו נלכד בתוכה; כזה שמפתח עמוד שדרה ערכי וזהותי המאפשר דיאלוג מורכב ומעמיק.

הפוסט אנטישמיות, גזענות ונרדפות: חינוך הומניסטי וזכרון השואה הופיע לראשונה ב-המעורר.

באמצעות סיפורים, עדויות סימולציות ודיאלוג קבוצתי, יהפוך כל סיפור נקודתי לדיון חינוכי עכשווי – על מהות התפקיד, גבולות האחריות, חינוך לערכים בעתות קיצון, ואמונה ביכולת של מילה, מסגרת וקשר אנושי להעניק משמעות גם כשאין כמעט כלום. מתוך הסיפורים של אז, תיווצר שיחה על החינוך של היום – תפקידנו כמחנכים בשעות של משבר אישי, חברתי ולאומי, ומה אנחנו לוקחים מהעבר כדי להחזיק באמונה ובשליחות גם כאן ועכשיו.

*מה נדרש לפעילות: חדר פעילות ואמצעי הקרנה

הפוסט סדנת מחנכות | חינוך בזמן השואה הופיע לראשונה ב-המעורר.